職員ブログ「TEAM　anan」

今日は民間のオンライン講座を受講し、自宅で調理実習をしました。関西方面の食品会社が主催するオンライン講座で、野菜中心の食事をテーマにした内容です。
今回はZOOMを使って、先生の見本にあわせて2時間余りで料理7品を作ります。調理実習をオンラインで時間内に完成できるか不安でしたが、特に問題なく完成することができました。やはりレシピや動画を見て自宅で1人で作るより、双方向でやり取りをする方が手際も良く理解も深まったと思います。

本校でもほぼすべての先生方が、オンライン授業の研究を重ねています。教科科目にあった授業方法がどんな方法なのか、正直やってみないとわかりません。いろんな方法を試しながら、良い内容を見つけることができれば、本当に可能性は広がると思いました。

自分自身が生徒になってみて、さらに新しい発見があった週末でした。

阿南高校の様子をお伝えします。

写真はテスト前期間の朝学習の様子です。

職員は誰もいませんが、生徒たちは自主的に学習しています。

私語は聞こえてきません。

次に阿南高校の先生方です。

先日、クラス通信・学年通信についての研修会を

行なったところ、複数の先生方が動き出しました。

「日刊に挑戦してみたい」

「書く事は苦手だから、自分にできることを探したい」

「日刊は難しいから、週に一度、振り返る意味を込めて書きたい」

そんな感想が、すでに実行にうつされているのです。

自分を動かすのは自分しかいない。

職員も生徒も、一生懸命自分を動かしている

それが今の阿南高校です。

これからの阿南高校がますます楽しみです。

今日はさわやかな秋晴れです。
来週月曜日から中間考査になりますので、今日は中間考査前最後の授業でした。
3年選択「一般英語」では、ALTと生徒がアニメと漫画について英語で会話をしています。

英語の先生によると、最初はなかなか話せなかった生徒も、毎時間英語にふれているうちに、ずいぶん上達したそうです。まさに「習うより慣れろ」ですね。

2年音楽Ⅱの授業では、地元の方に地域に伝わる泰阜太鼓を教えていただいています。練習を重ねていく授業の最後には、音が全く変わってきます。

講師の方にお話を伺うと、今日はご自宅の稲刈りだそうで、早朝稲を刈ってから学校に来て授業をし、この後また田んぼへ向かわれるとのこと。
「若い衆と一緒にやってるから、実際より若く見られるんですよ。」
と笑って話してくださいました。
このような地域の方に支えられている阿南高校です。

今日はお天気がよかったので、学校の周りを歩きました。
季節は秋。

道には小さな栗が落ちていました。

栗、なし、ぶどう、りんご、かぼちゃ、サツマイモ･･･
歩けば歩くほど、食欲が出てきてしまいます。

小さい秋を見つけながら、私は大きくなってしまいそうです。

「見えないものと闘った一年は、見えないものに支えられた一年だと思う。」

　カロリーメイトのＣＭの言葉です。今年も新型コロナウイルス感染拡大など様々な影響を受け、今まで通りの学校生活を送ることはできず、授業はオンライン授業になり、部活動、生徒会活動なども中止、延期、変更などを余儀無くされました。

「うまくいかないときに、それでも続ける努力を底力っていうんだよ。」

校内に3年生の切り絵作品が飾られています。

この作品には、阿南高校の校舎が幻想的に映し出されています。
ちょうどカメラのフラッシュが太陽の光のようになりました。いつも見ている風景ですが、切り絵にすると雰囲気が違って見えます。

ところで、ホームページの学校生活→「ななんギャラリー」に美術部の作品を掲載するページを作成しました。

芸術の秋…ぜひ本校の生徒の作品をご鑑賞ください。

　今日地元新聞社「南信州新聞」が本校の「ハイブリッド型授業」の取材に来ました。記事の中では「ハイブリッド型」という言葉はありませんが、「オンライン授業と対面授業を併用」することを「ハイブリッド型授業」と言います。この言葉は、昨年度秋以降によく使われるようになり、この頃では文部科学省や大学でも頻繁にこの用語が使われるようになってきました。
（下記の図は南信州新聞の記事です。画像をクリックすると新聞社のページへジャンプします。）


　ハイブリッドといえば、本校の職員も通勤で多く使っている自動車が有名ですが、いよいよこの言葉が授業にも使われるようになったわけです。

 ハイブリッド型授業の種類は、下記の3つがあるようです。
・ハイフレックス型：同じ内容の授業を、対面とオンラインで同時に行う授業方法
・ブレンド型：対面とオンラインを、教育効果を考えて組み合わせる授業方法
・分散型：同じ回に異なる内容の授業を対面とオンラインで行い、学生は分散して受講する授業方法

　本校では、ブレンド型が多く、一部ハイフレックス型で行われることが多いように思います。何もかもはじめてなので、先生方も生徒も試行錯誤の毎日ですが、前向きに取り組んでいます。

今日午後行われた1学年の探究学習中間発表会を参観しました。1学期から夏休みにかけて行った探究学習の中間のまとめとして、グループごと発表を行いました。

今回はGoogle スライドを使って、プレゼンテーションを作成しました。1年生はタブレットを1人1台を持っていますので、どこでもインターネット環境があればスライドを共有できるため、その長所を生かしてスライドを、対面と遠隔操作で共同制作し、完成度の高いものができていたと思いました。オンライン授業になっても、生徒同士で自宅にいながら、共同で作ったグループも多かったようです。

私も長年情報の授業でプレゼンソフトを生徒に教えてきましたが、制作が授業内で間に合わない場合、その続きをPC教室の以外の場所で、なかなか作ることができないのが難点でした。しかし、今回の1年生の発表を見ると、BYOD（１人１台自分のタブレット端末）を最大限に生かすと、プレゼンテーションの質も上がり、さらに探究活動が深まると実感しました。

その形は、まさに「未来の学校」の姿そのものです。1年生のさらなる探究活動に期待が膨らみます。

１年生の皆さん素晴らしい発表をありがとう。

今年も就職試験の時期がやってきました。

昨年の今頃は、「応募前企業見学」が盛んに行われていました。

一ヶ月の後ろ倒しで実施された昨年に比べ、例年通りに実施される今年は、

より一層慌ただしく感じています。

今年も例年通り、5月に企業訪問を行いました。

高校生に望むことは何かを尋ねてみると、

どこの人事担当の方も一様におっしゃることは、

「仕事の技術的なことは入社後に教えます。高校時代までに挨拶が

きちんとできるようになっていてほしい」ということでした。

朝に、昼に、夕に、普段から一言の挨拶をする習慣を身に付けたいものだと思います。

私自身も、できるだけ挨拶（会釈）をしたいと思っています。

「人」をきもちよくさせる方法ってたくさんあるけど

「挨拶」って、その中の一つだよな（北野 武）　　　　　　【H】

陸上部顧問です。

夏休みが終わってすぐですが、新型コロナウィルスの影響でオンラインでの学習となりました。

部員は、この期間はロードや階段での坂でそれぞれ各自練習期間となっています。

トラックでの練習はできない日々が続きますが、「陸上は環境でやるものではない」という言葉が頭の中を過ぎります（n回目）。

来週の南信新人では数年ぶりにリレーに出場します。応援、よろしくお願いします。

以下は、顧問のフォトギャラリーです。

県大会400m決勝レース前

インスタ映えしそうなスカイパーク陸上競技場

最近ハマりのケトルベル、ダンベル、チューブバンド

今日の2学年通信でオンライン授業の様子を掲載しました。

昨日のオンライン学習は順調に進んだようです。
近代機器を使って行うものは、若い世代の方が 「応用」「創造」ができて、有効に使いこなすこ とができるということを改めて感じました。 昨日の反省として、 ①ショートホームルームに参加できなかった ②アンケートに答えられなかった ③課題提出ができなかった という３つが挙げられました。 ①②については、学校のホームページ → 在校 生の皆さんへ から入るとリンク先が明示されて いるので、そこから入ればおそらく解決できると 思います。 ③については、課題等が「フォーム」で作成され ている場合、「送信」を押しても提出にはならな いそうです。送信ボタンを押してページが移動し たところで、「提出」というボタンを押す必要が あります。留意しておいてください。

新型コロナウイルスの感染拡大や自然災害で、 今後オンラインで授業を行う機会が増えてくると 思うので、疑問が湧いたところで解決をしていき ましょう。また、送受信がうまくいかないなど問 題点があれば、担任の先生にすぐ相談して下さい。

阿南高校にはお茶畑があって、毎年情報ビジネスコースの生徒がお茶摘みをしています。そのお茶を私も購入して飲んでいるのですが、購入して少しすると季節は夏。暑い時期には冷たい飲み物が飲みたい、でも阿南高校のお茶も楽しみたい。ということで、夏になると緑茶の冷茶を作っています。

緑茶の冷茶は淹れ方がいくつかありますが、私はお茶パックに茶葉を入れてから、冷茶ポットへ水と一緒に入れて一晩かけてゆっくり抽出する方法が手軽にできるのでお気に入りです。
水出しの方法だと、淹れるのに時間はかかりますが、熱に弱い成分が抽出されることと、低温だと渋み成分が抽出されにくくなるので、お湯で淹れた時とは違った優しい口当たりのお茶が楽しめます。夏の水分補給に緑茶の冷茶はいかがでしょうか。

先週の8/2(月),8/3(火)の２日間、本校１年生は探究学習に取り組みました。

地域をテーマに設定し、各グループ実際にフィールドワークの際にする質問を考えたり、発表の為のスライド作成に勤しみました。

　また、実際に企業や役場に電話をかけ、取材のお願いをしました。

生徒にとって電話でポイントを絞った質問をするということは普段なかなか無い体験のようでした。

苦戦をしていたグループも幾つかありましたが、投げ出すことなく頑張っていました。

これで、夏休み明けにスライドを完成させ、９月に発表です。

どんな内容になるか、楽しみです。

　8月に入り「盆月だなあ」の会話が始まりました。お盆は休める日？帰省する日？お墓参り？生徒たちには特別の日であるようなまたいつもと変わらない日のようです。13日に墓参り「迎え火」をたき先祖を迎え、盆棚にお供え物を供えるなど供養します。16日の夕方「送り火」をたき送ります。また、盆踊りをして供養します。御供地区でも新盆の各家庭でも行われていました。現在新野の盆踊りは多くの人が集い行われています。

　地域文化コースの皆さんと伝統行事の学習で地域の南島さんに教えていただき「盆ござ」をつくりました。これにお供え物をのせます。チガヤの準備からお世話になりました。チガヤはござの材料の草です（この辺ではチャーノコともいいます）。この時期は「盆ござをつくりに行ってくるか」と地域の人たちが一緒に（教えてもらいながら）集まり作りました。

　生徒たちも体験やものづくりを通して行事や生活をいろいろな人と協力しかかわりあいながら楽しんでほしいと思います。今年のお盆もコロナ禍となり各家庭で静かに手を合わせる日になりそうです。（Ｍ）